Resposta: La idea de fer els deures va ser popularitzada per l'educador italià Roberto Nevilis, a qui sovint s'acredita com l'inventor dels deures.

L'origen dels deures no està clar i probablement s'hagi assignat als estudiants de diverses formes al llarg de la història. Tanmateix, el concepte modern de deures, com a tasques habituals fora de classe que han de realitzar els estudiants, es remunta a finals del segle XIX als Estats Units.

Els objectius dels deures són:

1. Reforçar i aprofundir en la comprensió del material de classe
2. Fomentar l'aprenentatge autònom i el pensament crític
3. Preparar els estudiants per a les properes lliçons i exàmens
4. Desenvolupar hàbits d'estudi i habilitats de gestió del temps
5. Oferir oportunitats als estudiants per aplicar i practicar el que han après.

Les característiques dels deures inclouen:

1. Assignat pels professors per reforçar l'aprenentatge a l'aula
2. Normalment es completa fora de l'horari habitual de classe
3. Pot ser treball individual o grupal
4. Pot incloure una varietat de tasques com escriure, llegir, resoldre problemes o investigar
5. Sovint es qualifica o s'avalua com a part del rendiment acadèmic general d'un estudiant.

Hi ha hagut nombrosos estudis i articles sobre el tema dels deures, que cobreixen diversos aspectes com la seva eficàcia, l'impacte en el benestar de l'alumnat i els enfocaments per assignar i completar els deures. Alguns recursos relacionats inclouen:

1. Les recomanacions de l'Associació Nacional d'Educació per als deures suggereixen un màxim de 10 minuts de deures per nivell de grau per nit
2. La metaanàlisi The Relationship Between Homework and Academic Achievement: A Synthesis of Research, 1987-2003 de Harris Cooper i col·legues, troba una correlació positiva entre els deures i el rendiment dels estudiants, especialment per als estudiants més grans.
3. L'article Too Much Homework Is Bad for Kids de Sara Bennett i Nancy Kalish, argumenta que els deures excessius poden tenir efectes negatius en la salut, el benestar i la vida familiar dels estudiants.
4. El llibre The Homework Myth: Why Our Kids Get Too Much of a Bad Thing d'Alfie Kohn, critica els supòsits i les pràctiques que envolten els deures i proposa alternatives.

Les maneres a seguir per millorar els exàmens i les pràctiques d'avaluació inclouen:

1. Incorporar una varietat de mètodes d'avaluació, com ara projectes, presentacions i tasques de rendiment, per avaluar millor els coneixements i les habilitats dels estudiants.
2. Proporcionar comentaris puntuals i detallats als estudiants per donar suport al seu aprenentatge
3. Permetre exàmens de llibre obert o de notes obertes anima els estudiants a utilitzar els seus recursos i aplicar els seus coneixements
4. Implementar avaluacions millorades per la tecnologia, com ara proves en línia i qualificacions automatitzades, per augmentar l'eficiència i la justícia
5. Incorporar avaluacions formatives, com ara proves i controls de progrés, per proporcionar una avaluació contínua de l'aprenentatge dels estudiants. Per exemple, una escola pot utilitzar una combinació d'exàmens tradicionals, projectes de classe i tasques d'autoreflexió per avaluar l'aprenentatge dels estudiants en un curs d'història.